Blog de dinoyanis

A table , face a face avec les photos et les objets yanis doit remettre les objets sur ces images , si il n'y arrive pas un autre adulte se met derriere lui et l'aide en prenant sa main pour qu'il puisse executer la tache , on travaille cela jusqu'a lacquisition de lexcercice .
Au départ 1 seul picto (=image) on ne brule pas les étapes .
exemple avec des chips , on lui met le picto chips devant lui , un adulte se place derriere l'enfant on secoue le paquet de chips en disant "regarde le paquet de chips" est pres de nos yeux on le secoue bien pour attirer l'enfant a faire une demande .
on place l'autre main en face du picto chips et on regarde l'enfant puis le picto et encore l'enfant puis le picto , si l'enfant se jette sur le paquet de chips , l'adulte derrière lui ne dit jamais rien , lui prend seulement la main pour attraper le picto chips et le faire mettre dans la main de l'adulte qui a le paquet .

Aussitot l'adulte donne une chips (rapidement yanis ne doit pas attendre et 1 seule chips pour qu'il renouvelle la demande ) plus sa av aller moins la personne derriere guidera yanis , il doit tendre le picto seul .
ensuite on le travaille tout au long de la journée (hors table) , les chips s'éloigneront de yanis mais le picto sera a sa disposition , il devra venir apporter le picto si il vient sans le picto , on doit dire "tu en veux," et l'enmener vers son picto pour lui montrer qu'il faut le donner' .

on travaille avec 1 seul picto jusqu' a ce que la demande soit spontanée !
ensuite on fera coca chips pour travailler LE CHOIX et etre sure que yanis a bien compris que la carte est l'objet
il y aura 1 verre une bouteille de coca ou auitre (quelque chose qu'il adore) . les 2 pictos devant yanis , s'il tend la carte coca on met 1 fond de coca dans le verre et on lui donne tout de suite en disant " ah tu veux du coca , tien voici ton coca"

si il hurle c'est qu'il n'a pas compris la carte , car il voulait l'autre .

SA APPREND

1) la base de communication par échange d'image pour 1 objet désiré .
2) Etre en permanence en communication pour rechercher des images et se déplacer vers n'importe qui pour émettre des requetes .
3) apprend a disserner les images selon ses envies .
4) faire 1 phrase structuré sous la forme "je veux"
5) apprendre a répondre a la question "que veux tu ?"

prendre des photos de la réalité avec un fond neutre (blanc) c'est a dire prendre son biberon en photo son doudou tout ce qu'il aime et dont il a besoin au quotidien .
imprimer les photos ensuite plastifier les photos elle doit etre rigide pour la manipulation quotidienne .
ensuite coller un morceau de velcro adhésif (acheter en magasin de couture ) coller la partie douce sous le picto et la partie qui gratte un peu sur le support (classeur ,tableau ...)

si vous n'avez pas la possibilité d'acquerir une plastifieuse un bout de carton de la taille du picto pour les coller ensemble et pour protéger le tout du scotch peut suffir !!!

en ce qui concerne yanis en ce moment et bien c'est reparti de plus belle il remord a tout va je croyais cette phase révolu et bien non je me suis réjouie trop vite !!! :(

il a remordu un de ses cousins au nez carrement car il etait trop sur son dos moi-meme car je lui ai interdit je ne sais plus quoi sa tata car elle a voulu un bisous de trop et là a linstant il a mordu son panier de jouet car le couvercle retombe sur lui c'est sa facon a lui de nous dire stop arrété jen ai marre !! lol
j'ironise mais c'est pas toujours évident a gérer on est obligé d'etre a l'affux de tout des qu'on est en collectivité on appréhende ces gestes ces crises ... et nous parents qui devont a la fois nous justifier aupres des gens qui nous dise mais pourquoi il fait sa ? mais laissé le respirer ! et bien non on peut pas yanis ne comprend pas le bien du mal une consigne toute banale du genre donne moi la voiture il ne sait pas !!

encore vendredi dans la salle d'attente du medecin il a fallu affronter ce regard yanis tournait sur lui meme et rigoler je voyais tous les regards posaient sur lui et moi et ensuite place au questions il a quel age ? 3ans
abon ! et il a encore des couches ? et bien oui !! pourquoi pousse til des petits cris tout le temsp il ne parle pas ???? ARRETER !!! pourquoi me justifier sans cesse j'en ai marre !!! accepter la difference bordel changez cette mentalité ces préjugés ceux qui font que on avancera pas dans cette société car vous personne dite ordinaire c'est vous qui nous la mettez en pleine vue la différence comment faire un travail sur nos enfants pour qu'il s'integre a ce monde si vous ne faite pas un travail sur vous meme , nos efforts sont vains .

yanis a d'autres stéréotype avec ces mains il fait des contorsions avec ces doigts quand il a peur ou quil est en état de stress d'inquiétude quand il a peur il nous prend notre main et se la met sur les yeux (au lieu de le faire lui meme avec ses mains) il peut ce mordre lui meme ou ce pincer aussi c'est ce qu'on appelle l'automutilation c'est rare mais sa lui arrive du genre ce placer la tete entre la chaise ou contre un mur et faire des mouvements de va et vient pour ce cogner !! c'est dure de voir son enfant faire sa on len empeche aussitot ce qui augmente la crise et son envie de nous mordre ou autre mais tampis je prefere mille fois qu'il me morde qu'il ce tape la tape dans le mur .

pas tres joyeux comme texte je vous l'accorde mais c'est notre quotidien promis la prochaine fois je vous parlerais des réussites a mon loulou car il a de grandes capacités il nous epate tous les jours !!

alors comme promis je vous fais une petite liste de ce que yanis c'est faire bon certe il y a des choses tout a fait banale pour la plupart pour un enfant dit "ordianre" mais pour yanis c'est un grand pas et pour nous surtout c'est un émerveillement a chaque instant .

a l'age de 2ans yanis distingait deja les couleurs , il jouait avec mes pinces a linge et il s'amusait a faire des tas de chaques couleurs il faisait cela aussi avec ces balles de la piscine a balle il triait et trie encore un peu comme une obsession parfois .

toujours vers l'age de 2ans environ yanis pouvait passer des heures devant mon frigo a coller et decoller les aimants donc on lui a acheter un tableau magnétique et au fur a mesure on lui donner les aimants qui ce trouve dans les petits gervais il en a eu plusieur en double voir triple et plus et la un jour je regarde le tableau et je m'apercois que tous les aimants sont placés par type ou par couleur je demande au papa si c'est lui qui les a rangés il me repond non j'ai un doute je décolle tout et je donne un a un les aimants a yanis mélangés bien sur et là de la fierté de la joie des larmes me monte mon fils qui a l'air de ne pas trop comprendre notre monde qui ne sinteresse pas a grand chose c'est faire des paires et si vous voyez lassiduité qu'il y met car il ne colle pas sa n'importe comment non !! tout bien droit des tas bien distinct dans le meme sens on répète ce jeu plusieurs fois sur plusieurs jours et non ce n'étais pas une coincidence mais simpelement un magnifique travaille !!!

yanis est également ma fée du logie si il remarque quelques chose qui est tombé il ce precipite pour le ramasser meme si c'est moi qui la fait tomber , une miette de pain qui est passé au travers de mon balai lol il me la ramene il demande (par la main) a ce laver les dents plusieurs fois dans la journée meme !!
l'homme idéale quoi !

tout ceci ce sont des choses que jamais je ne lui ai apprise tout est venu de lui meme je tiens a le préciser c'est ce qui fait qu'on est tant impréssionné par notre yaya !!

la difficulté premiere pour un enfant autiste c'est léchange la communication l'imitation comme toute mère jai chanté et je chante encore des berceuse/ chanson a yanis toujours les memes plus ou moins ce qui fait qu'il les connait bien maintenant ce qui ma permis de lui apprendre plusieurs choses et ceci bien avant de savoir quil etait autiste car comme je vous lai deja dit je ressentais la différence depuis plusieurs mois je voyais que mon yaya n'évoluait pas beaucoup donc a ma manière et sa marche! et bien je lui ai appris a distinguer avec son petit doigt a mimiter et a me dire ou est son nez sa bouche ces yeux ces oreilles et depuis quelques semaines les cheveux bon ok c'est un peu du parcoeur mais voila on commence par ca et apres une fois que il aura tout assimiler et bien je lui demanderais dans le desordre et comme sandrine me dit souvent un enfant autiste pour lui tout est multiplieé par 10 donc des crises 10fois plus fortes et 10 fois plus dure a apprendre une chose toute banale et 10 fois plus de temps mais bon voila si c'est ce dont yanis a besoin et bien jy donnerais 100% de mon temps car cest ma vie ce petit bout .

ce petit jeu lui a appris aussi a montrer plus de chose juste avec son index chose qu'il n'a jamais fait auparavent avec le pecs je fais aussi un peu de la methode ABA c'est formidable on debute seulement mais je distingue deja beaucoup de progrès il reproduit des construction il joue plus on est dans l'échange éducatif et affectif sa lui arrive rarement mais il vient vers moi et avec sa petite tete de fripouille et un beau sourire et il me regarde dans les yeux(yes) et me fais un bisous de lui meme sans que je lui demande et là je fond .

certaines personnes peuvent penser que je me focalise trop sur son handicap mais c'est notre quotidien on y est confronté tous les jours mais yanis est une tres belle lecon de vie il nous enrichie chaques jours et quand je vois les yeux de son pere briller quand il le regarde je me dit que ce petit bout arrive a l'atteindre lui qui ne laisse rien paraitre et bein ce petit bouchon de 3ans l'atteint et la fais évoluer ...

Si nous voulons briser le cercle vicieux qui fait de ce système une machine à exclure, il faut d'abord faire prendre conscience de l'urgence du problème. Tant que les français continueront à penser que l'autisme est une fatalité, les mentalités ne changeront pas et le système en place perdurera.

Imaginons deux mondes. Le premier où l'autisme est une fatalité et le second où l'autisme peut être pris en charge et soigné.

Dans le premier monde, où l'autisme est perçu comme une fatalité...

Les principes sont les suivants :
• L'autisme est perçu comme un état définitif
• Les classifications françaises, bien loin des critères de l'OMS, crédibilisent la psychose infantile.

Ce qui a pour conséquence...

• Le dépistage précoce de l'autisme n'est pas important, car on ne pourra rien faire de toute façon.
• La psychiatrie a pignon sur rue. Elle n'a démontré aucun résultat, mais comme personne n'attend de résultats, ce n'est pas un problème. La solution : les hôpitaux psychiatriques !
• L'Education Nationale se permet d'exclure des enfants des écoles. Mettez-vous à la place d'un enseignant, pourquoi devrait-il laisser un enfant qui est perdu pour la société perturber des enfants qui, eux, s'en sortiront ?
• Très peu de places permettant la prise en charge adaptée des personnes atteintes d'autisme
• Des troubles du comportement du fait de l'absence d'outils pour les traiter
Résultat, les parents, persuadés qu'on ne peut rien faire, et culpabilisés par les psychiatres, finissent par baisser les bras.

Ça, c'est le monde actuel.

Dans le monde où l'autisme se soigne, c'est différent...
Les principes de base sont les suivants :
• Respect des critères de diagnostic de l' O.M.S
• L'autisme ne se guérit pas mais se traite par des approches thérapeutiques et éducatives adaptées
• Le dépistage précoce est donc vital

Ce qui implique

• La nécessité de mettre l'accent sur la recherche en neurologie, en psychologie comportementale pour comprendre le phénomène et améliorer le traitement.

Ce qui permet ...

• La mise en place rapide d'une prise en charge adaptée permettant de travailler sur la recherche de l'autonomie, le traitement des troubles du comportement.
• Les enseignants, convaincus que l'enfant a des possibilités de s'en sortir, font leur maximum pour lui comme pour les autres.
• De justifier la nécessité de l'augmentation de place dans des établissements spécialisés qui ne seront pour la personne atteinte d'autisme, qu'un passage avant l'obtention de l'autonomie et l'indépendance, des structures tenant compte des différentes typologies de l'autisme, de son hétérogénéité.
Les parents, confiants, agissent, aux côtés des professionnels pour donner à leur enfant les moyens de progresser et de construire son avenir